ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

физическая культура (син. физкультура) — часть общей культуры общества, включающая систему физического воспитания, а также совокупность научных знаний и материальных средств, необходимых для его осуществления.


Смотреть больше слов в «Словаре медицинских терминов»

ФИЗИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА →← ФИЗИОТЕРАПИЯ

Синонимы слова "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА":

Смотреть что такое ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА в других словарях:

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

физическая культура сущ., кол-во синонимов: 2 • спорт (224) • физкультура (5) Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013. . Синонимы: спорт, физкультура... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА         область культуры, регулирующая деятельность человека (ее направленность, способы, рез-ты), связанную с формированием, ра... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

IФизи́ческая культу́рачасть общей культуры общества, отражающая уровень целенаправленного использования физических упражнений для укрепления здоровья и... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА — область культуры, регулирующая деятельность человека (ее направленность, способы, рез-ты), связанную с формированием, развитием и использованием телесно-двигат. способностей человека в соответствии с принятыми в культуре (субкультуре) нормами, ценностями и образцами.<br>     Ф.к. (соматическая) как культура тела, двигат. активности человека не является традиц. и общепризнанным объектом социокультурного анализа, хотя разл. аспекты этой проблемы всегда были широко представлены в контексте разл. социокультурных теорий и практик. Ориентиры "физич. совершенства" как одной из составляющих "всесторонне и гармонично развитой личности" постоянно задавались творцами теоретико-идеол. систем (от первых утопистов до авторов партийных программ); постоянное место данная проблематика занимала в рамках изучения вопросов спец. пед. ("физкультурной") направленности, формирования образоват. дисциплин и программ и т.п.<br>     Однако, в пространстве культурологии рефлексия социокультурных практик, связанных с телесно-двигат. характеристиками человека, почти полностью отсутствует, а обращение к феномену Ф.к. ограничено здесь, как правило, лишь его упоминанием среди других областей культуры. В ряду факторов, значимо влияющих на статус этой сферы, — устоявшаяся, общепринятая — и в массовом и, в значит, мере, в научном сознании — позиция отождествления культуры человека исключи^ тельно с его интеллектуальными и духовными (т.е. "внутр.") атрибутами; физич. же качества человека в лучшем случае рассматриваются как нейтральные по отношению к культурному срезу человеч. бытия, как некая "параллель" по отношению к истинной культуре, как природное, т.е. отличное от культуры, внекультурное, естественно-детерминированное основание человеч. существования.<br>     Устойчивые стереотипы рассмотрения телесного начала лишь как естеств., а не культурного феномена, как собственно физич., а не социального явления в значит. мере определили несформированность социально-культурного направления в изучении человеч. тела и вынесенность этого феномена "за скобки" культуросообразного осмысления и деятельно-практич. отношения к нему, что в совокупности проецируется на неоправданную периферийность области Ф.к. в контексте культурологии и в системе социокультурных практик.<br>     Само понятие "Ф.к." высоко полисемантично, подразумевает возможность разнохарактерных его трактовок: а) Ф.к. как реальность, к-рая включает всю материальную среду, преобразованную и сформированную человеком в соответствии со своими потребностями, возможностями, ценностями. Сюда же включается и сам человек как элемент в единой системе связей материального мира; б) Ф.к. как система ценностей, деятельностей и их рез-тов, связанных с разл. видами физич. активности человека (в том числе, и с физич. трудом, оздоровлением и пр.); в) Ф.к. как комплекс разл. видов человеч. моторики, встроенной в другие виды социальной деятельности, в процесс социализации индивида, его обучение, овладение разл. навыками и умениями; г) Ф.к. как набор упражнений, средств воздействия на телесную природу человека, как инструмент ее модификаций; д) Ф.к. как спортивная деятельность, связанная с состязательностью, соревновательностью и выявлением макс. возможностей человека.<br>     При всем многообразии скрывающихся за этой типологией подходов, наиболее часто выдвигаются два основания для опр. трактовки Ф.к., ее отнесения к сфере культуры как таковой. Первое из них — это факт целенаправленности, осознанности воздействий на телесную природу человека, что, по мнению сторонников такого подхода, уже делает эту деятельность принадлежащей к с4&gt;ере культуры. Во вт. случае, акцент делается не на характере воздействий, а на их объекте — теле, моторике человека без уточнения особенностей, проистекающих из последствий этих воздействий. Наиболее широкое распространение получили трактовки Ф.к. как области деятельности, специфика к-рой в непосредств. развитии и совершенствовании физич. качеств, навыков, умений человека.<br>     Однако, такой подход не создает оснований для реабилитации Ф.к. как подлинного феномена культуры, а не как частной формы деятельности, что предполагает, прежде всего, рассмотрение "тела как ценности", к-рое "строго отграничивается от естественно-научной т.зр.: от биол. проблемы организма, психофизиол. проблемы отношения психол. и телесного и от соответствующих натурфилос. проблем..." (Бахтин).<br>     Восприятие, трактовка, оценка человеком своего тела: осознание его места и значимости в структуре личности и в социальном пространстве; утверждение принципа сопряженности телесного и духовного в человеке или ориентация на их противопоставленность; "рейтинг" телесных характеристик на обществ, и личной шкале ценностей — все это образует смысловой<br>     контекст формирования аксиологии человеч. тела как одного из базовых оснований культуры телесности.<br>     Особенности соматич. культуры в рамках отд. групп, сообществ, истор. эпох в значит, мере связаны с признаваемой и предписываемой "моделью человека", всегда эксплицитно включающей смыслы, ценности, эталоны внешних, физич. качеств человека, а также нормативы и каноны соответствующих телесно-ориентированных практик (образоват., оздоровит., эстетич. и пр.). Богатая история культурного развития человечества явила множество типов "соматич." сознания и форм деятельности, в основе к-рых всегда лежало более глубокое, мировоззренч. основание — среди них могут быть выделены: 1) утверждение изнач. телесно-духовно единства человека: рассмотрение телесности просто как иной (внешней) формы внутр. мира человека (принцип неразделимости, единства тела и духа, "внутр." и внешнего в человеке); 2) рассмотрение человека как целостности, объединяющей разнохарактерные, но связанные между собой фундаментальные начала: ориентация на достижение согласия и взаимодействия между телесностью и духовностью, "очеловечивание" и "возвышение" телесного (принцип гармонизации через возвышение телесности); 3) "раздвоение" человека на природную форму (телесность) и разумную, социальную или божеств, сущность: признание телесности как неизбежной необходимости, как средства для достижения целей, преследуемых духом, разумом (принцип соматич. позитивного утилитаризма); 4) противопоставление телесного и духовного в человеке, утверждение их непримиримости при абсолютизации разумного, духовного начала: ориентация на уничижение телесности, пренебрежение по отношению к ней, отрицание ее позитивного смысла (принцип аскетизма); 5) утверждение приоритета естеств., природного, телесно-чувственного в человеке над социальным, культурным, приобретенным: ориентация на следование "голосу тела", "натурализация" человека ("принцип соматизации").<br>     Проекция той или иной аксиологии телесности в сферу Ф.к. (включая практич. деятельность или не-деятельность) делает весьма сомнительным типичное для массового сознания отождествление понятия "физкультура" с физич. двигат. активностью, с процессом развития и укрепления телесно-физич. качеств человека самих по себе, без к.-л. сопряжения этого процесса с нравств., интеллектуальными, эстетич. основаниями деятельности, и наоборот. Такая ситуация имеет два рода важных для об-ва и личности последствий. Во-первых, девальвацию ценности, культурного смысла телесности, социального статуса и престижа физич. имиджа человека; отсутствие или крайне слабую актуализированность ориентации представителей разл. социальных групп на культивирование своих телесных, двигат. качеств; утвердившийся "соматич. негативизм", проявляющий себя в самых разных сферах и областях — начиная от равнодушия к собств. физич. здоровью (до момента его потери!), недоверия к своему телесному опыту, "голосу тела", к-рый немногие умеют услышать и понять, и до пуританского взгляда на искусство, воспевающее, по Бодлеру, "величье наготы". Во-вторых, своего рода соматизацию человека, возведение в абсолют его "мускульно-мышечных" или "бюстово-ягодичных" достоинств. Лишь при очень поверхностном взгляде эта тенденция выступает как противоположная первой, т.е. уничижительно-пренебрежит. отношению к телесности. По своей сути и первый, и второй род последствий имеют единую основу — вынесенность телесно-физич. характеристик человека за рамки нормальной культурной социализации, априорное исключение телесного бытия человека из системы социокультурных ценностей.<br>     Собственно культурный смысл, культурное содержание деятельности, связанной с телесностью, формируется в процессе "встраивания" социального бытия телесности в систему культурных ценностей, идеалов, норм, ориентации. Рез-том этого процесса должно быть достижение (посредством использования соответствующих средств) соразмерности телесно-природных характеристик человека ценностям его подлинно социального, духовного, личностного развития (самореализации, полноты бытия и самоощущения и т.п.); "во-площение" социально-человеч. и "одушевление" природного, овладение человеком своим телом, формирование потребности и способности его использования в соответствии с принципами культуры, этич. и эстетич. основаниями культуры.<br>     Если для характеристики уровня биол. существования "homo somatis", связанного с витальными ценностями, применимо понятие "быть телом"; для характеристики его социального функционирования, ориентированного прежде всего на инструментальное использование телесно-двигат. возможностей человека, — понятие "иметь тело", то наиболее адекватной характеристикой культурного бытия "человека телесного" является принцип "творить тело".<br>     Ф.к. (соматич.) — это не сами по себе средства повышения физич. показателей (комплексы упражнений, методы оздоровления и пр.) или обладание физически развитым телом, а реализованные потребность и способность личности к совершенствованию своей телесности на основе принципов культуросообразности, включающих осознание тела как личностной и социальной ценности, его индивидуально-экспрессивных и коммуникативных возможностей; соответствие телесных практик нравств. и эстетич. основаниям, включая охранит, и поддерживающее отношение к природным нормам телесности.<br>     Поскольку взаимодействие природного и социального, естественного и "рукотворного" лежит в основе любой человеч. деятельности, а сам действующий человек — всегда, прежде всего, "человек телесный", то телесная культура необходимо выступает как базовый, фундаментальный слой культуры, как ее интегрирующее звено, абсорбирующее разл. формы и механизмы "встраивания" природного начала в социокультурную среду.<br>     Несформированность телесной культуры — одно из проявлений "ущербности" культурного развития личности в целом, неадекватности этого процесса одному из важнейших оснований культуросообразности — воспроизводства целостности человека. Встраивание физич. начала в культурное пространство предполагает ориентацию на принцип "возвышения" телесного, к-рый (хотя и в несколько ином контексте) был сформулирован Вл. Соловьевым: "конечно, прежде всего это есть факт природы (или дар Божий)...; но отсюда не следует, чтобы мы не могли и не должны были сознательно к нему относиться и самодеятельно направлять этот естеств. процесс к высшим целям" ("Смысл любви").<br>     Лит.: Структура культуры и человека в современном обществе. М., 1987; Плеснер X. Ступени органического и человека // Проблема человека в зап. философии. М., 1988; Телесность человека: междисциплинарные исследования. М.. 1991; Этинген Л. Малоизвестное об известном теле человека. Душанбе, 1991; Foucault M. History of Sexuality. N.Y., 1984.<br>     И.М. Быховская<br><br><br>... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

   ч. культуры об-ва, совокупность результатов в физическом совершенствовании чел., достигнутых путем целенаправленного использования специальных средс... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

   составная часть культуры, область социальной деятельности, представляющая совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

совокупность биологических, социальных и организационных мероприятий преимущественно рекреационного ( Рекреация) типа, ориентированных на достижение человеком определенных результатов в профессиональной деятельности и физическом совершенствовании. В настоящее время следует ожидать сохранения четырех основных направлений развития Ф.К.: физического воспитания, двигательной рекреации и туризма, физической реабилитации, спорта. Значение Ф.К. в социальной политике государства и частного бизнеса, а также в приватных моделях поведения индивида будет неуклонно возрастать, ибо в будущем следует ожидать: 1) усиление развития разных биообщественных процессов глобального и регионального характера, негативно влияющих на здоровье населения; 2) нарастающее общественное и экономическое расслоение населения как в общей популяции, так и в региональном плане, что будет создавать различные условия и шансы доступа людей к различным формам Ф.К.; 3) постепенный переход к рыночным отношениям, в том числе и в области Ф.К. будет затруднять доступ к ней одним (многочисленным) группам населения и способствовать популяризации других, модных (элитарных) видов физических упражнений; 4) технический прогресс и происходящие перемены в общественной жизни будут инициировать появление новых спортивных дисциплин. При этом следует ожидать обратного действия перерождения различных форм рекреационных упражнений в спортивно-конкурентные дисциплины, а с другой стороны, благодаря широкому распространению, они будут больше использоваться в физическом воспитании, рекреации и реабилитации. A. Wozniak... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Физическая культура Спорт * Шахматы Спорт (Гимнастика, Движение, Физическая культура) - Как суконщики чистят сукно, выбивая его от пыли, так гимнастик... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Физическая культура Физическая культура - сфера социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья и развитие физических способностей челов... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

часть общей культуры общества, система специальных упражнений и спортивной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека. Основные показатели состояния физической культуры в обществе: уровень здоровья и физического развития людей; степень использования физической культуры в сфере воспитания и образования, в производстве, быту; спортивные достижения и др. Для молодого человека, вступающего в профессиональную деятельность, физическая культура — это физическая выносливость: умение переносить физические нагрузки, навык укреплять свои силовые качества. Приобщенность к физической культуре достигается благодаря мотивацион-ной зрелости, эмоциональной активности, а также с помощью широкого спектра знаний, относящихся, в первую очередь, к собственному физическому здоровью.... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

"...26) физическая культура - часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях ... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

область культуры, имеющая своим содержанием физическое развитие человека, укрепление его здоровья. К Ф. к. относятся личнаягигиена; закаливание организма; кинетические средства, включающие различные виды физических упражнений, гимнастику, игры, спорт, туризм; уровеньсформированности правильного отношения человека к своему здоровью и физическому состоянию, обусловленный образом жизни, системой сохраненияздоровья и физкультурно-спортивной деятельностью, знанием о единстве гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил. (1)... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Вид материальной культуры, характеризующий как уровень развития общества в целом, так и человека в отдельности с точки зрения активного целенаправленного формирования общественным индивидом своего физического совершенства. Ф. к. имеет свои цель, задачи, средства, методы, формы и т. д., направленные на физическое совершенствование и физическое развитие людей. В Ф. к. составными элементами входят физические упражнения, физическое воспитание, спорт и др.... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

часть общей культуры общества и личности; одна из сфер социальной деятельности людей, направленная на укрепление их здоровья, развитие физических способностей и подготовку к жизненной практике. Ф. к. включает в себя систему физического воспитания, специальные научные знания, развитие спорта и т.д.; охватывает различные области гигиены, режима труда и отдыха, оздоровления и закаливания организма и др... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека. Основные показатели состояния физической культуры: уровень здоровья и физического развития населения, степень использования физической культуры в сфере воспитания и образования, в производстве, быту, спортивные достижения и др.... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

это составная часть культуры и область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности. ... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

физическая культураתַרבּוּת הַגוּף נ'Синонимы: спорт, физкультура

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, часть общей культуры общества, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека, спортивных достижений и др. (см. также Физическое воспитание).<br><br><br>... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - часть общей культуры общества, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека, спортивных достижений и др. (см. также Физическое воспитание).<br>... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА , часть общей культуры общества, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека, спортивных достижений и др. (см. также Физическое воспитание).... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, часть общей культуры общества, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека, спортивных достижений и др. (см. также Физическое воспитание).... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

(син. физкультура) часть общей культуры общества, включающая систему физического воспитания, а также совокупность научных знаний и материальных средств, необходимых для его осуществления.... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

- часть общей культуры общества, направленная наукрепление здоровья, развитие физических способностей человека, спортивныхдостижений и др. (см. также Физическое воспитание).... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

体育Синонимы: спорт, физкультура

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СПЕЦИАЛЬНЫХ ДЕТСКИХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

один из видов занятий, направленных на разностороннее физическое развитие детей, укрепление их здоровья, коррекцию двигательных недостатков и психомоторных нарушений, формирование жизненно важных двигательных умений и навыков, привитие санитарно-гигиенических навыков и т.д. Начальным этапом Ф. к. в с. д. у. является ритмика (см. также Физическое воспитание аномальных детей)... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ

уч. предмет, способствующий разностороннему физич. развитию и совершенствованию учащихся, укреплению их здоровья. Ф. к. входит в систему общего образования и воспитания и ориентирована на формирование у школьников соз-нат. отношения к себе и своему телу, физических (сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость). и нравственных (смелость, настойчивость, дисциплинированность и т. п.). качеств личности, потребности в физич. совершенствовании. Ф. к. осваивается в ходе физического воспитания, с учетом индивидуальных физич. особенностей личности. Важнейший элемент шк. Ф. к. дви-гат. культура, включающая в себя осн. способы быстрой ходьбы, бега, прыжков в длину и высоту, плавания, выполнения действий с гимнастич. палками, обручами и др. предметами и т. п. На уроке Ф. к. учащиеся овладевают гимнастич. упражнениями, с помощью к-рых формируются умения управлять отд. движениями, преодолевать искусств препятствия, ориентироваться в условиях сложных форм двигат. деятельности (спорт, и подвижные игры, спорт, борьба и т. п.). В России в нач. 18 в. в Навигацкой школе и нек-рых др. уч. заведениях в программу были введены физич. упражнения. В нач. 19 в. физич. упражнения были включены в программы общеобра-зоват. уч. заведений, но обязат. предметом Ф. к. не была (за исключением отд уч. заведений). В сов. школе с нач. 20-х гг. программы Ф. к. разрабатывались губернскими отделами нар. образования на основе гл. обр. программ всеобщего воен. обучения (всевобуча). В 1927 введена первая единая программа по Ф. к. в общеобразоват. школе. В 30-х гг. основой содержания уч. программ стал комплекс Готов к труду и обороне СССР. (ГТО). Программа Ф. к. (1932). носила оздоровит, направленность и включала споеобы передвижения, преодоления препятствий, разл. элементы состязательности и др. В 1937 в программу вошли упражнения на гимнастич снарядах, содержание ее стало дифференцироваться по видам спорта. Программа, разработанная на основе усовершенствованного комплекса ГТО (1940), предусматривала также обучение элементам строевой подготовки и упражнения, имитировавшие ситуации рукопашного боя. В годы Вел. Отеч. войны (с 1942). учащиеся занимались строевыми упражнениями, гимнастикой, играми, лыжной и воен.-сан. подготовкой. В программе 1947 учитывалось общее ухудшение состояния здоровья школьников в военные и послевоенные годы. Ставились задачи укрепления здоровья и физич. развития детей. Программа по Ф. к. (1954). ориентировалась на развитие среди школьников спорта. Во 2-й пол. 60-х гг. во всех типах школ введены 2 урока Ф. к. в неделю, установлена должность учителя Ф. к. в сел. 8-летних школах. Значит. изменения претерпели шк. программы по Ф. к. в 1967 и 1974. В 1983 в программе Ф. к. были систематизированы теоретич. сведения, увеличен удельный вес осн. и прикладных двигат. навыков и умений, устранены труднодоступные упражнения, введен раздел «Навыки и умения самостоят. занятий». Усиливалась направленность уроков Ф. к. на воспитание у школьников бережного отношения к своему здоровью, на формирование умений поддерживать высокую работоспособность. Реформа общеобразоват. и проф. школы 1984 ставила задачу создания условий для ежедневных и систематич. занятий физич. упражнениями, развития разнообразных внеурочных форм занятий Ф. к. и спортом. В кон. 80-х гг. стали разрабатываться параллельные программы по Ф. к. Наряду с изучением на уроках т. н. осн. материала и освоением двигат навыков ставилась задача обучения школьников умениям самостоятельного их применения, самотренировки и т. п. Учителя и учащиеся получили возможность более широко использовать на уроках физич. упражнения с учетом конкретных региональных и местных условий, материальной базы уч. заведения, степени подготовленности педагога, индивидуальных интересов учащихся. Основы законодательства Рос. Федерации о физич. культуре и спорте (1993). определили задачи образоват., внешк. физкультурно-оздоровит. и спорт, учреждений по организации занятий Ф. к. детей и подростков. В 1993 в Рос. Федерации разработаны Временные образоват. стандарты по Ф. к., к-рые закрепили обязательный для всех образоват. учреждений страны уровень образования по Ф. к., обозначили базовый (инвариантный). уровень уч. материала и миним. требования к уровню подготовленности учащихся. В нач. школе учащиеся приобретают знания о влиянии занятий физич. упражнениями на состояние здоровья, работоспособность, режим дня и др.; в основной знания личной гигиены, роли труда, отдыха и сна для физич. состояния организма, о влиянии физич. упражнений на системы дыхания, кровообращения, центр, нервную и опорно-двигат системы, об осн. компонентах физич. культуры, развитии волевых и нравств. качеств, приемах самоконтроля и самотренировки; в средней знания о Ф. к. и спорте как средстве разностороннего развития личности, подготовки к трудовой и обществ, деятельности и Ф. к. как важнейшей составляющей здорового образа жизни. Освоение Ф к. организуется в школе в разл. формах: уч., физкультурно-оздоровит. работа в режиме дня школы, внеклассная и внешк. спорт.-массовая работа. Осн. форма уч. работы урок (в спорт, зале, на пришк. спорт площадке, стадионе, в парке, плават. бассейне), продолжительность занятия 40—45 мин в школе и 1,5—2 ч в вузе и спорт, уч. заведении. Для каждого урока обязательны этапы: вводно-подготовительный, основной (реализует задачи, предусмотренные программой). и заключительный (приводит организм детей в оптимальное для последующих занятий состояние). Уроки могут быть учебными, тренировочными, у ч -тренировочными, восстановительными, контрольными Возрастные особенности школьников учитываются не только в содержании уч материала, но и в особенностях структуры урока, методах организации учащихся, методике обучения Для мл школьников вводная часть занятия наиболее продолжительна, для обучения новому материалу, напр. общеразвива-ющим упражнениям для малышей, не способных длит. время сохранять стабильную работоспособность, чаще меняются виды деятельности, предпочтительны разл способы фронтальной работы При занятиях с подростками целесообразна групповая организация, при условии достаточной предварит подготовки возможен круговой способ, когда занимающиеся одновременно самостоятельно выполняют разные упражнения с индивидуальной нагрузкой В 1011-х кл юноши и девушки на уроках Ф к занимаются с разными преподавателями Используются разл методы обучения словесные (рассказ, описание, объяснение, разбор, задание и т.д. ), наглядного восприятия (показ, демонстрация плакатов, рисунков, кинофильмов и т и), практические (строго регламентированные упражнения разучивание по частям и в целом, и частично регламентированные игровые и соревновательные формы). Для уроков Ф к требуются необходимое оборудование и спорт инвентарь В школах используются универсальные многопропускные гимнастич снаряды разнообразных конструкций, разл усовершенствования и модификации традиц. оборудования Физич. культурно-оздо-ровит работа включает гимнастику до занятий, физкультминутки на уроках, подвижные перемены, спорт часы в группах продленного дня, физкульт-паузы во время приготовления домашних заданий и др. Гимнастика до занятий подготавливает учащихся к работе на уроках и проводится за 10 мин до начала занятий в виде несложных упражнений, часто с муз. сопровождением В течение подвижных перемен используются игры, соревнования по упрощенным правилам, эстафеты и др. В практике встречаются такие формы, как «перемены-прогулки» (гл. обр. для учащихся мл классов), «олимпийские перемены» (соревнования и спорт игры). и др. Физкультминутки и физкультпаузы предупреждают умственное утомление школьников на уроках и во время приготовления домашних заданий Физкультминутки (1—2 мин). включают упражнения, направленные на группы мышц, несущие осн.нагрузку (при сидячей работе мышцы спины, шеи, рук, при письме мышцы кисти). В физкультпаузы (10—15 мин). входят комплексы игровых упражнений Спорт часы в группах продленного дня организуются под руководством воспитателей или учителей Ф к (подвижные и спорт игры, эстафеты, общеразвивающие упражнения и др.). Внеклассная и внешкольная спорт -массовая работа осуществляется в разл формах кружки, секции, группы общей физич. подготовки,самостоят.занятия,соревнования, спорт праздники, дни здоровья Физкультурные кружки, спорт секции представляют собой объединения учащихся по возрасту и полу для углубленного изучения избранных видов спорта Общее руководство их работой возлагается на учителей Ф к, к-рые могут сами проводить занятия или привлекать к ним др тренеров, инструкторов и т.н. Создаются физкультурные кружки общей физич. подготовки и профилированные (акробатические, баскетбольные и др.). секции Массовые формы физкультурной работы спорт соревнования, праздники, дни здоровья и спорта (в школе и на стадионах, на природе и т.д. ) проводятся для проверки физич. подготовленности школьников, их спорт мастерства, пропаганды здорового образа жизни, занятий физкультурой, полезного досуга Система мероприятий по Ф к эффективна при обеспечении регулярного участия в них абсолютного большинства учащихся Задача педагога подготовить детей к стартам Внешк. работа по Ф к осуществляется в домах дет. творчества, парках, клубах, кружках по месту жительства, летних и зимних оздоровит лагерях, на стадионах, в дет. и юношеских спорт школах В заруб странах сложились разл подходы к организации Ф к в школе Напр., в Австрии программа утверждается Мин-вом образования, иск-в и спорта, в ней содержатся лишь общие цели и задачи работы и указывается кол-во часов, отведенных на уроки (в 1—2-х кл —2 урока в неделю, в 3—12-хкл —3 урока). В США в разл типах школ, а также в каждом штате имеются свои программы Во всех школах в программах большое внимание уделяют подвижным и спорт играм В Германии не существует единых требований для всех школ страны Число уроков Ф к в зависимости от того, в какой земле находится школа, колеблется от 1 до 3 В Швейцарии, хотя Ф к и не входит в число осн. предметов шк. программы, на нее отводится 117 ч в год Дополнительно к обязат занятиям рекомендуется проводить спорт мероприятия в режиме шк. дня (объем 20 ч в год). В 8-м кл проводится экзамен В Швеции в 1-м кл уроки Ф к предусмотрены 1 раз в неделю, во 2-м 2 раза, начиная с 3-го 3 раза В конце года выставляется отметка по предмету «Гимнастика и спорт» Единая программа составлена Деп шк. дела 1 раз в месяц организуются дни активного отдыха на природе (туристские походы, спорт занятия). В Японии учащиеся нач школы (1—4-е кл). имеют 105 уроков Ф к в год, из них в 5—6-х кл 10 уроков гигиены В мл ср. школе (7—9-е кл). также 105 уроков в год, из них 20 уроков гигиены, к программе добавляется 20 ч на один избранный вид дзюдо, фехтование или нац. борьба сумо На старшей ступени ср. школы (10—11-е кл). на 3 года выделяется 435 ч, из них 70 ч на борьбу для юношей В школах проводятся также гимнастика до занятий, подвижные игры и физич. упражнения на больших переменах (30 мин). Большое внимание уделяется привитию учащимся навыков самостоятельности В 80—90-х гг наметились тенденции гуманизации уч процесса по Ф к Напр., в нек-рых штатах США специалисты рекомендуют отмечать прогресс в физич. подготовленности каждого ребенка, а не сопоставлять ее показатели с аналогичными данными др. детей или обще-нац. нормативами развития физич. качеств, акцентируют также несоревно-ват характер видов физич. активности В Японии еще в кон. 70-х гг физич. воспитание подчинено формированию поколений людей, к-рые в будущем смогут самостоятельно заниматься видами Ф к и спорта, доставляющими им наиб. удовольствие В Великобритании пересматривается отношение к направленности физич. воспитания в уч. заведениях от преобладания состязательных групповых игр к индивидуальным занятиям, теоретич подготовке учащихся, нацеленности на формирование осознанного отношения школьников к занятиям Ф к Лит ШурухинаВ К, Этапы большого пути Щк программы по физ. культуре за 50 лет Сов власти, «Физ. культура в школе», 1967, № 9, с 4—7, Сов система физич. воспита ния, M, 1975, Теория и методика физич. воспи тания, под ред. Б А Ашмарина, M, 1979, Вве дение в теорию физкультуры, под ред. Л II Матвеева, M, 1983, История физкультуры и спорта, под ред. В В Столбова, M, 1983, Физич. воспитание Учебник, [под ред. В А Головина, В А Маслякова, А В Коробкова], M, 1983, Очерки по теории физич. культуры Сост.н. ред Л II Матвеев, M, 1984, Физич. воспитание и спорт в школах заруб стран Сб, в 1—3, M, 1990 В H Шаулин... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ИСПОРТ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ. Физическая культура (Ф.к.)- часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепле... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ

Физическая культура и спорт       Отечественный любительский спорт ведёт историю от первого в России яхт-клуба «Невский флот» («Невская флотилия»)... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ

физи́ческая культу́ра и спорт Физические упражнения, игры и единоборства спортивного характера (бег, плавание, метание, поднятие тяжестей, стрельба из ... смотреть

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ

        Физическая культура (Ф. к.) – часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развити... смотреть

T: 238